요약
유학생은 유학 간 대학에 지적·문화적·경제적으로 기여하지만, 학업과 사회생활 면에서 통합되는 데 어려움을 겪는다고 자주 보고한다. 이 연구는 일본 고등교육에서 유학생의 긍정심리자본(PsyCap)이 그들의 참여 및 조직시민행동과 어떻게 연결되는지를 검토한다. 이 논문은 2021년 8월에 온라인으로 먼저 게재되었다.
도쿄에 있는 대학의 유학생에게 이메일로 온라인 설문을 보냈고, 377건의 응답이 돌아왔다. 참여가 PsyCap이 시민행동에 미치는 효과를 전달하고 문화 적응이 그 과정을 조건화하는 조절된 매개 모형을 검증했다.
PsyCap은 조직시민행동과 유의한 관계가 있었고, 이 관계는 학생 참여가 매개했다. 매개된 관계에 대한 문화 적응의 조절효과도 유의했다. 다시 말해 학생의 심리적 자원이 참여와 남을 돕는 역할 외 행동으로 이어지는 정도는 그들이 현지 문화에 얼마나 잘 적응했는지에 달려 있다.
서지
Chai, D. S., Chae, C., & Lee, J. (2022). International students’ psychological capital in Japan: Moderated mediation of adjustment and engagement. Journal of Student Affairs Research and Practice, 59(1), 101–115. https://doi.org/10.1080/19496591.2021.1943417
등재: SCOPUS
인용
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인용방법
“International Students’ Psychological Capital in Japan: Moderated
Mediation of Adjustment and Engagement.” 2022. January 1, 2022.
https://chadchae.github.io/ko/posts_publication/2022-01-01-international-students-psychological-capital-japan/international-students-psychological-capital-japan.html.