요약
전문가는 낯선 영역의 지식이 필요할 때가 많은데, 전통적인 고등교육과 교육훈련은 당장의 필요를 채우기에는 비용이 많이 들고 느린 방법이다. 이 챕터는 온라인 실천공동체 안에서 활용되는 MOOC가 전문성 개발을 위한 학습자 주도 무형식 학습을 어떻게 지원할 수 있는지를 묻는다. 이는 전문성 개발 문헌이 거의 살피지 않은 연결이다.
새로운 자료가 아니라 문헌 검토와 발표된 사례에 바탕을 둔 개념적 챕터이다. 네 가지 구성 요소를 검토한다. 무형식 학습 실천, 실천공동체, 가상 환경과 소셜 미디어 플랫폼, 디지털 학습 콘텐츠로서의 MOOC이다. 이들의 공통점은 사회적 상호작용, 학습자 주도 실천, 무형식성을 강조한다는 것이다. 이어 개인, 조직, 조직 간 네트워크 수준에서의 실천을 살피고, K-12 교육자를 위한 MOOC 기반 전문성 개발 사례를 논의한다.
이 챕터는 학습공동체의 구성원이 서로 다른 MOOC를 수강하고, 배운 것을 집단과 토의하고, 그 아이디어를 자기 조직으로 가져가는 모형을 기술한다. 끝으로 MOOC를 전문성 개발 전략으로 적용하기 위한 제안을 제시한다. 이 챕터는 2018년에 출판되었다.
서지
Chae, C., Suh, B., Han, S.-H., Han, H., & Lim, D. H. (2018). Enhancing learner-driven informal learning in a virtual practice community: The massive open online course (MOOC) as a learning solution for professional development. In J. Keengwe (Ed.), Handbook of research on digital content, mobile learning, and technology integration models in teacher education (pp. 207–226). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-2953-8.ch011
인용
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